Dos cosas para imitar de una escuela cubana

Hubo dos cosas (en realidad muchas más) que me llamaron la atención en el Circulo Infantil OSITO MISHA: que en un rincón esté puesto quién es el personaje que le da el nombre a la escuela (cosa que en la Argentina no se usa pero que colaboraría en la construcción de la identidad) y que hay un sector donde rinden homenaje a sus héroes, el SITIAL MARTIANO. En él, una de las figuras es la de nuestro Che Guevara.

Libros de imágenes artesanales de una escuela de La Habana, Cuba

 A la hora de educar y aunque las condiciones materiales sean adversas un docente DEBE darles a los niños la posibilidad de acceder a materiales diversos. Estos maestros y padres cubanos hicieron con lo que tienen estos libros pequeños. Imágenes sencillas, no estereotipadas, con una encuadernación tosca pero que permiten que los más pequeños puedan "leer" y entretenerse.

TARJETONES CUBANOS DE POESÍA

Tuve la posibilidad de viajar en el mes de julio de 2016 a Cuba y saqué fotos de los tarjetones que hacen los docentes con poesías (algo similar a lo que pido en mis cátedras) en el CIRCULO INFANTIL OSITO MICHA

LITERATURA: Dos cuentos de nunca acabar

Trabajos de alumnas: LIBROS DE IMÁGENES, Prácticas del Lenguaje, 2° cuat de 2016

Consigna amplia para que puedan desarrollar criterios de selección. Muy buenos trabajos de la comisión de los viernes, turno mañana del Eccleston.

Experiencias con susurradores

Susurradores: ¿cómo hacerlos?

¿QUE SON Y COMO SE HACEN LOS SUSURRADORES?

Dos actividades de Taller 5 en torno a la poesía

Comparto con ustedes dos de las actividades que hicieron las alumnas que cursaron este cuatrimestre el Taller 5 en el ISPEI con la Prof. Daniela González y conmigo. Las estudiantes fueron: Natalia Alarcón, Yasmín Alvaro, Andrea Gil, Natalia Nitrini, Melisa Fernandez Parés y Nadia Duszynski.

Libro con poemas para los niños

Paraguas con personajes de las poesías que las alumnas obsequiaron a la escuela

"Donde viven los montruos" de Maurice Sendak

Examen final de PRACTICAS DEL LENGUAJE I, 2° cuatrimestre de 2016

El examen final será oral. En caso de que el examen parcial haya sido realizado de a pares, el final tendrá la misma modalidad, de lo contrario será individual.
Deben estudiar la totalidad de la bibliografía de la materia, tanto para fundamentar como para responder otras preguntas que el tribual examinador considere necesario hacer.
Para el examen final deberán:

• Elaborar y presentar una secuencia formada por 6 actividades para ser trabajada en la sala que han elegido para el parcial domiciliario. La planificación se realizará sobre la base del trabajo realizado durante la cursada y debe contener los siguientes puntos: 

1. Título
2. Fundamentación (en este apartado deben considerar porque es importante trabajar con la poesía en el nivel maternal y de qué forma ésta colabora en el desarrollo de la oralidad). 
3. Objetivos (pocos pero concretos). 
4. Contenidos a trabajar (no dejen de consultar el DC)
5. Actividades (en una deben incluir el trabajo con un libro de tela diseñado por ustedes y en otra un susurrador). Explicar en qué consistirá la actividad y qué poesías serán trabajadas (tomaran como base las 4 seleccionadas para el trabajo domiciliario y les sumará las que sean necesarias, con las modificaciones que se puede haber solicitado). 

Ademas de la presentación en formato papel se deben llevar los materiales señalados y explicar y fundamentar dicha planificación desde el marco teórico de la materia.

EXAMEN FINAL DE LITERATURA, 2° CUATRIMESTRE DE 2016

El examen final será oral, sobre la totalidad de los contenidos y la bibliografía obligatoria.
Es condición para poder rendir el examen final presentar (en caso de no hacerlo se desaprueba el examen):

1. Fichaje de 50 cuentos de autores argentinos, mitos y leyendas.
2. 20 tarjetones de poesías floklóricas y de autor.
3. Leer y llevar una novela destinada al nivel inicial. 

Deben demostrar un manejo de todo el material presentado. 

Jornadas de Prácticas del Lenguaje en Exaltación de la Cruz

Invitado por el Prof. Luis Della Giovanna participe de las II JORNADAS DE PRACTICAS DEL LENGUAJE organizadas por el Municipio de Exaltación de la Cruz.
Mi exposición se denominó RECUPERAR LA PALABRA: VOLVER A NARRAR EN LA ESCUELA. 

EL CAMINO DEL HÉROE de J. Campbell

El camino del héroe

"Las acciones míticas o legendarias de los héroes tienen un propósito determinado: lograr el triunfo en una misión o conseguir un objeto, para el beneficio de una comunidad.

En estas narraciones se repiten secuencias narrativas más pequeñas que J. Campbell denomina mitemas [unidades semánticas con sentido, menores que el total del relato y que se encuentran en todos los mitos, leyendas y cuentos folclóricos], que se organizan en tres etapas: la partida, la búsqueda y el regreso.

J. Campbell