domingo, 12 de julio de 2015

TEXTO: La importancia de narrar en el aula de Rosa Bruno

Actualmente nuestra vida cotidiana se basa en la velocidad. La velocidad con la que cogemos todo lo que necesitamos y la que utilizamos para eliminar todo lo que ya no nos sirve. Todo tiene que estar listo para acelerar los acontecimientos. Las verduras se venden peladas y cortadas, las casas están prefabricadas e incluso las imágenes ya están hechas, creadas por otros, de manera que nos ahorremos el tiempo y no inventemos imágenes nuevas y personales. Por ejemplo, las que enseñan en la televisión, que detienen el pensamiento, colonizan los sueños y los deseos. No tengo nada en contra de las imágenes, por supuesto sirven, y son de gran alcance porque activan todas las funciones psico-físicas humanas. Pero hay una enorme diferencia entre las imágenes que vemos con nuestros ojos y las que se forman en nuestros pensamientos mientras que alguien nos cuenta algo.
Bruner afirma que narrar renueva la vida social porque permite el continuo “mercado de los significados“. El desarrollo del pensamiento crítico nace en la conciencia y en la capacidad de descentralizarse para escuchar activamente. Hasta hace cuarenta años había la tradición de contar cuentos de hadas, anécdotas, poemas. Los niños no tenían prisa. Cuanto más largo era el cuento, más tiempo los niños podían quedarse con los adultos a escuchar. Había una investigación del significado. Hoy en día ya no se cuenta. A menudo se leen los cuentos a los niños o se les deja solos delante de un libro, o mas, a ver historias a través de narradores virtuales.


La narración como hospitalidad
La narración es una forma avanzada de hospitalidad y marca en lo profundo tanto a los que narran como a los que escuchan.
El narrador nos da la bienvenida para entrar en su mundo y se declara disponible para interactuar con el mundo de los oyentes: los invita y también se deja invitar.
La reunión entre narrador y oyente estimula a los dos. Es una página escrita que se vuelve algo vivo. Es el gusto de leer escuchado.
En realidad lo que pasa es un intercambio, por medio de esta actividad también el escritor se enriquece. Un autor no puede considerarse aislado, es parte de una comunidad, vive dentro de una sociedad y tiene que ser parte de esta interactuando con los demás.


La narración como una invitación a la decisión
Hay comunicaciones que no tienen sentido, que no te dejan nada. Por ejemplo las conversaciones hechas en las salas, las palabras vacías entre desconocidos pronunciadas en un compartimento de un tren. La narración es otra cosa, busca la interacción. Un fuerte vínculo que une los acontecimientos contados al pasar inexorable del tiempo, nos invita siempre a “estar listos”, sin perder la concentración. Eventos insignificantes se convierten en algo que merece nuestra participación. La historia contada se refiere al interlocutor con la misma intensidad con la que el narrador siente su participación. El oyente es empujado hacia esta aventura, porque se siente como si fuera parte del cuento. La fuerza de la participación no deriva de la agudeza de los conceptos. Son los hechos evocados por una ola emotiva que nos lleva a sentirlos nuestros, a pesar de que los protagonistas sean muy lejanos. El narrador ama la realidad contada y lo hace de manera que los demás la amen también; por eso, se vuelve una invitación a decidir individualmente: “¡Ten cuidado! Tu también tienes algo que ver con la historia.” que supera la tentación de la indiferencia. El narrador pide una decisión valiente y arriesgada: estar a favor de la lógica de la historia o no. No lo hace severamente, simplemente pide una decisión, mientras que cuenta su historia.

La narración como una sorpresa
A través de la narración tienes la certeza de que tendrás participación por parte de los demás porque tiene la capacidad de sorprender, de poner en discusión su proprio mundo, desconocido e indescifrable. Los que aceptan experimentar el vértigo de la sorpresa, tienen la capacidad de exponerse delante de lo que no conocen. La narración es capaz de crear maravillas porque se extiende hacia una aventura que todavía no se ha experimentado. Y eso con una secuencia que nunca es igual, es lo mismo que pasa cuando se intenta demonstrar un teorema de matemáticas. En la infinita sucesión de eventos reales, la historia sólo elige algunos y los organiza de una manera que sigue siendo “cuento”. Se enfrenta con una realidad considerada más amplia y más solemne de la que es contada.
Traducción: Francesca Ludovico

Extraído de: http://www.alaya.es/2012/02/12/la-importancia-de-la-narracion-leer-escuchando/

sábado, 11 de julio de 2015

1° CLASE CURSO DE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE: LA BIBLIOTECA DE LA SALA

 
Contenidos a abordar
Visión de la Literatura Infantil, ayer y hoy
Autores básicos para una biblioteca
Uno de los géneros para el trabajo en la sala: La leyenda. Características en relación con el mito.
Experiencia. Trabajo de elaboración de un libro ilustrado.

PLAN DEL CURSO DE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE: LA BIBLIOTECA DE LA SALA


Propósitos
En este curso se busca que las docentes puedan reflexionar sobre la importancia del trabajo con la biblioteca del jardín y de la sala.

Afanasiev y los cuentos populares rusos

Aleksandr Nikolayevich Afanasiev nació en Boguchar, Vorónezh el 29 de junio (juliano)/ 11 de julio de 1826 (gregoriano) y murió en Moscú, 11 de octubre (juliano)/ 23 de octubre de 1871 (gregoriano); fue el mayor de los folcloristas rusos de la época, y el primero en editar volúmenes de cuentos de tradición eslava que se habían perdido a lo largo de los siglos.

La bruja Baba-Yaga (cuento popular ruso, versión de Alekandr Nikoalevich Afanasiev)

Vivía en otros tiempos un comerciante con su mujer; un día ésta se murió, dejándole una hija. Al poco tiempo el viudo se casó con otra mujer, que, envidiosa de su hijastra, la maltrataba y buscaba el modo de librarse de ella.

Baba Yaga, adaptación de Pakapaka del cuento popular ruso


viernes, 10 de julio de 2015

Un video de un pionero: Pipo Pescador narrando un cuento y dibujando en un vidrio

Muchas tal vez no lo conozcan. El se llama Pipo Pescador. Las invito a ver este video:


Leamos algo sobre él en Wikipedia:

Enrique Fischer (Gualeguaychú, 29 de abril de 1946), conocido como Pipo Pescador, es un cantautor, escritor y director de teatro argentino. Es uno de los precursores del género infantil en Argentina. Declarado Hijo Ilustre de Gualeguaychú y Personalidad Destacada de la Cultura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, algunos de sus libros, como "María Caracolito" de 1997 que trata sobre una niña con Síndrome de Down, han sido declarados de Interés para la Humanidad por la UNESCO.

Algunas ideas para trabajar con la escritura en la sala

 Con recipientes que tengan todas las letras del alfabeto (mezcladas). Que los niños emboquen bolsitas, pelotas -de papel o de plástico- en las letras que formarán sus nombres. Que los escriban y saquen las bolsitas, para que pase el que sigue.- Juegos de descubrimiento: Escribir los nombres en mayúscula imprenta en hojas grandes con vela (o crayón blanco) y "descubrirlos" con témpera aguada. Dárselo al amigo que corresponda. También puede escribirse el de la señorita.

POESÍA MOJADA, UNA TÉCNICA PARA TRABAJAR CON LA LITERATURA

La poesía mojada consiste en recitar los diferentes poemas, mientras se "pegan" figuras de goma eva sobre la pared, un vidrio u otra superficie, previamente mojadas en agua. Por ej., para la poesía "Cocodrilo come coco" de María Elena Walsh, se recortará la figura de un cocodrilo grande, de otro más pequeño y de los cocos. La autora de esta técnica es Graciela Pellizari.
 
 
 
 
 

jueves, 9 de julio de 2015

Juguemos a la RAYUELA de la mano de Cortázar

Cortázar nos invitó a jugar a la RAYUELA. Con los chicos en la sala se puede jugar pero con las rayuela literaria. Acá tienen un ejemplo pero hay que llenar al mismo de consignas, de textos, para que desde el juego el niño pueda ingresar al mundo de lo literario. ¿Almohadones? ¿Libros? ¿Cuál es el cielo y cuál es la tierra? Son cosas para pensar y para no apartar la Literatura del juego y del placer.

Imágenes de recreaciones de Caperucita sacadas en el local de Jitanjáfora


Pinocho, el personaje que nos va a acompañar


Biografía de Carlo Collodi


Carlo Lorenzo Fillipo Giovanni Lorenzini
Escritor y periodista italiano autor del libro de literatura infantil, Pinocho
Nació el 24 de noviembre de 1826 en Florencia.